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MINITRANSAT 2015

Esta mañana se ha presentado el proyecto transoceánico MiniTransat 2015, uno de los grandes retos de la vela navarra y nacional.

Segundo intento de Charli Lizancos, regatista del Club Vela de Navarra con un amplio historial deportivo y patrón de la embarcación.

Durante este fin de semana, en la Plaza del Castillo, estará expuesta la embarcación con la que va a realizarse el proyecto.

TDAH Sarasate también ha querido estar ahí.

IMG-20150522-WA0002 IMG-20150522-WA0001 Grupo

¡Muévete con el teatro!

El teatro puede ser una buena herramienta para los chicos y chicas con problemas de aprendizaje, comportamiento y déficit de atención con hiperactividad (TDAH).

Asociación TDAH Sarasate y teatroTmueve proponen un taller de teatro para chicos y chicas de ESO.Cartel Teatro Verano

Abierto el plazo de inscripción, hasta el 12 de Junio.

 

Campamentos Urbanos Verano 2015

Hasta el 12 de Junio permanecerá abierto el plazo de inscripción para que chicos y chicas de 6 a 12 años puedan participar en nuestros Campamentos Urbanos Verano 2015.

Para recibir más información, enviadnos un correo a: info@tdahsarasate.com

Cartel Campamentos Urbanos Verano 2015

El TDAH: Informe del Consejo Escolar de Navarra

El Consejo Escolar de Navarra ha presentado un informe sobre este trastorno, que afecta al 2,75% de los estudiantes navarros. La Asociación TDAH Sarasate ha colaborado en este estudio.

Tres de cada cuatro escolares diagnosticados con el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) son chicos, según se desprende de un estudio presentado este viernes por el Consejo Escolar de Navarra.

El informe, elaborado a partir de un cuestionario que ha sido cumplimentado por cerca de 75 familias asociadas a las organizaciones ADHI, ANDAR y Sarasate, y datos censales aportados por el Departamento de Educación, refleja que el número de diagnósticos ha aumentado “significativamente” en los últimos años. Si la cifra no llegaba al millar en 2009, cuatro años más tarde ascendía a casi el triple (2.940 estudiantes), lo que supone el 2,75% del alumnado de los niveles no universitarios.

Por etapas educativas, el mayor número de escolares diagnosticados se concentra en Infantil y Primaria, con 1.219 alumnos y alumnas, y en ESO, con 1.234 estudiantes, bajando sustancialmente el número de casos en las enseñanzas postobligatorias, con 487 personas diagnosticadas.

Por porcentajes, se aprecia un mayor número de diagnosticados en ESO, con un 4,84%, mientras que en las etapas postobligatorias, la mayor concentración se da en los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), con un porcentaje del 6,98%.

Por centros, la red pública escolariza a más alumnos diagnosticados (en concreto, 1.700) que la concertada (1.240). Sin embargo, proporcionalmente, los centros concertados acogen un mayor porcentaje (3,34%) que los públicos (2,56%). Igualmente, no parece que el nivel socioeconómico y cultural del alumnado influya “perceptiblemente” sobre la incidencia del TDAH.

Todos estos datos han sido aportados durante la presentación del informe por el presidente del Consejo Escolar de Navarra, Pedro González, y los autores del estudio: el jefe de la Sección de Evaluación del Departamento de Educación, Ángel Sanz; Raquel Artuch, de la Universidad de Navarra, e Isabel Aracama, del Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (CREENA).

Los beneficios del apoyo psicológico

El informe, disponible en la web del Consejo Escolar, apunta a los beneficios del apoyo psicológico. Así, concluye que aquellas personas que reciben un tratamiento psicológico obtienen, por lo general, mejores resultados que aquellas que solo se tratan con fármacos. Estos resultados son todavía mejores si, además, los padres acuden a sesiones informativas.

Según la información aportada por las familias, gracias al tratamiento, la evolución de los chicos y chicas en los tres ámbitos de estudio (personal, familiar y escolar) ha sido favorable, especialmente en el escolar. Entre otros avances, destacan que se relacionan “adecuadamente” con sus compañeros de clase y que han mejorado la visión que tienen de sí mismos como estudiantes.

Asimismo, afirman que haber acudido a las asociaciones les ha ayudado a entender mejor el comportamiento, actitudes y respuestas emocionales de sus hijos e hijas. Igualmente, les ha servido para aprender cómo reforzar los aspectos escolares y organizar las rutinas del día a día, así como para mejorar su relación con los centros educativos en los que estudian sus hijos.

El informe

La publicación analiza la situación del TDAH en Navarra desde una visión múltiple. En primer lugar, aporta un análisis estadístico con datos actualizados. Después, una visión empírica de la percepción que tienen las familias sobre el trastorno, la respuesta del sistema educativo ante él, y cuatro experiencias de éxito.

Para la parte estadística, el Consejo Escolar ha contado con la colaboración del Departamento de Educación, que ha aportado datos censales de los cerca de 3.000 escolares diagnosticados en Navarra, lo que ha permitido conocer la evolución de los diagnósticos en los últimos cinco años, asociado al centro, nivel educativo, sexo, red y modelo de cada estudiante.

Para recabar la información de las familias, se elaboró un cuestionario en colaboración con las tres grandes asociaciones de TDAH de Navarra (ADHI, ANDAR y Sarasate), que incluía preguntas sobre la evolución individual de los menores, con el antes y el después de acudir a las asociaciones, así como sus características personales. Después de hizo un análisis cualitativo de las respuestas que aportaron cerca de 75 familias asociadas.

Por otro lado, se ha reservado un apartado a las medidas impulsadas desde el ámbito educativo para dar respuesta al TDAH. En él se hace referencia a las decisiones adoptadas desde el marco legal hasta la intervención escolar.

Finalmente, se aportan cuatro ejemplos de buenas prácticas. Tres corresponden a programas específicos promovidos por las organizaciones ADHI, ANDAR y Sarasate, y la cuarta, al programa de atención y trabajo con el alumnado TDAH del colegio Santa María la Real-Maristas, de Sarriguren (Egüés).

http://consejoescolar.educacion.navarra.es/web1/wp-content/uploads/2015/05/libro-TDAH7.pdf

Convenio Departamento de Educación y UPNA

Educación colaborará con la UPNA para mejorar el apoyo al alumnado con altas capacidades y déficit de atención.

Ambas instituciones han suscrito un convenio con medidas en los ámbitos formativo, práctico e investigador.

El Departamento de Educación y la Universidad Pública de Navarra (UPNA) han firmado un Convenio de colaboración para mejorar el apoyo al alumnado con altas capacidades y trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

El texto, suscrito por el consejero de Educación, José Iribas, y el rector del centro académico, Julio Lafuente, contempla medidas en el ámbito formativo, la realización de prácticas universitarias y la investigación.

Por un lado, prevé la inclusión de contenidos relacionados con este tipo de alumnado en los estudios de Grado en Maestro de Educación Infantil, Grado en Maestro de Educación Primaria y Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria.

Asimismo, contempla la posibilidad de que el alumnado universitario que realiza sus prácticas curriculares en centros educativos navarros pueda hacerlas con estos estudiantes, así como dedicar sus trabajos fin de grado o de máster a estos alumnos.

Por último, establece las bases de colaboración entre ambas instituciones con el fin de facilitar que el profesorado universitario pueda realizar investigaciones en los ámbitos de las altas capacidades y el trastorno de déficit de atención e hiperactividad.

Según recoge el texto, la participación en las actividades enmarcadas en el convenio no conllevará relación laboral ni contraprestación económica alguna tanto para el alumnado como para el profesorado.

El convenio tiene una vigencia de tres años académicos a contar desde el curso 2015-2016. Para su seguimiento, se conformará una comisión, que estará integrada por dos representantes de cada entidad participante.

http://www.europapress.es/navarra/noticia-apoyo-alumnado-altas-capacidades-deficit-atencion-20150507162517.html

¡Muévete con el Teatro!

El Teatro puede ser una buena herramienta para los niños, niñas y adolescentes con problemas de aprendizaje, de comportamiento o TDAH, y también para sus familias.

La Asociación TDAH Sarasate, en colaboración con teatroTmueve, ofrece dos nuevos talleres de actividades originales y divertidas, que pueden ayudar a chicos y chicas a mejorar en sus habilidades cognitivas y sociales:

- ¡Muévete con el teatro!, para estudiantes de ESO.

- Teatro en familia.

Información e inscripciones, hasta el 9 de Abril, en TDAH Sarasate.Muévete con el Teatro 1

Muévete con el Teatro 2

Gracias

El pasado sábado celebramos la
VI JORNADA ASOCIACIÓN TDAH SARASATE:
Superar la adolescencia con TDAH.

Nuestro agradecimiento a:

- Sr. Iribas, Consejero de Educación.

- Sr. Rascón, Portavoz socialista en la Comisión de Educación.

- Sra. Calvo, Psiquiatra de Fundación Argibide.

- Sr. Borda, Abogado.

- Sr. Zubiri, Socio honorífico.

Gracias a Civican, por su acogida.

Al Ayuntamiento de Pamplona y Gobierno de Navarra, por colaborar con nuestra Asociación.

Y a todos los que estuvieron presentes y enriquecieron la jornada con sus aportaciones y vivencias.

¡MUCHAS GRACIAS!

2015-03-28 R, I, M - copia

2015-03-28 R, C, B, Z, M - copia

VI Jornada Asociación TDAH Sarasate

 

Sábado 28 de Marzo, en Auditorio Civican.
VI Jornada Asociación TDAH SarasateEntrada libre, hasta completar aforo.

¡Os esperamos!

 

Campamento Urbano en Semana Santa

Abierto el plazo de inscripción para participar en nuestro Campamento Urbano de Semana Santa.

Novedad: Sistema Play Attention

En TDAH Sarasate aumentamos nuestra oferta de programas y servicios con el Sistema Play Attention.   

Play Attention es un sistema educativo integrado de entrenamiento diseñado para mejorar la concentración y superar los problemas de atención.

El sistema mide el estado de atención en tiempo real. Al jugar con estos videojuegos especialmente adaptados, los sensores del BodyWave miden los niveles de atención y, a través del dispositivo bluetooth, transmiten esta información al ordenador, que la interpreta y trata gracias al software exclusivo del sistema. Este software permite que los juegos provean  la retroalimentación o feedback inmediato respecto a los niveles de atención. Así, con el tiempo, el usuario aprende qué se siente al concentrarse y desarrolla habilidades que pueden ayudarle a mantener su atención y conseguir sus objetivos.

Cada juego de Play Attention entrena una habilidad específica, siendo el denominador común a todos ellos la necesidad de alcanzar y mantener un determinado nivel de atención para hacer que el juego funcione.

Cuando el usuario está conectado al sistema, el software registra constantemente sus niveles de atención. Los datos son examinados cada segundo y el software de Play Attention determina el estado de máxima atención en ese momento. Si el usuario pierde atención o se distrae, los personajes de Play Attention dejarán de moverse, el juego se detendrá o se le solicitará que preste atención.

Incluye una completa función para modelar el comportamiento y modificar la conducta, que funciona mediante el reforzamiento positivo. Conductas distractoras, como agitarse o gritar, hacen que el juego se detenga. Así, el usuario es consciente de la relación directa existente entre la atención y su comportamiento.

Play Attention se dirige a cualquier persona interesada en mejorar su atención, tanto niños como adultos. Es apropiado para cualquier edad, a partir de los cinco años.

Los resultados son visibles tras el primer mes de uso del sistema, siendo necesario un promedio de 40 a 60 sesiones para que los beneficios en las habilidades entrenadas se conviertan en permanentes. Tan sólo es necesaria una hora de entrenamiento semanal (dos sesiones de 30 minutos) para conseguir aumentar el rendimiento en tareas y trabajos diarios, tanto en niños y adolescentes como en adultos.

Para cualquier duda o consulta al respecto, no dudéis en contactar con nuestra Psicóloga, a través del teléfono (948 27 70 90 – 627 03 77 68) o el correo electrónico (psicologia@tdahsarasate.com ).